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Libri di Titolo S editi da Schole
Stupirsi. Fare filosofia con bambini, ragazzi e comunità D'addelfio G. (Cur.) - Scholé, 2023 - Saggi
"Filosofia e bambini" è un binomio che si ritrova sempre più spesso nelle pratiche educative, soprattutto dagli anni Settanta quando Matthew Lipman ideò il metodo della Philosophy for children, in contrapposizione a un'istruzione basata solo sull'accumulo di conoscenze, per sviluppare - innanzitutto a scuola - la capacità di ragionare, di immaginare e di stupirsi. A questo metodo o modo di pensare "l'educazione al pensiero", che gode oggi di grande diffusione, è dedicata la prima parte del manuale. La seconda invece si sofferma su altre modalità di fare filosofia con bambini, ragazzi, ma anche adulti. La terza parte raccoglie infine contributi sul valore pedagogico del pensare insieme e dell'essere in tal modo comunità: al centro di ogni pratica filosofica emerge la costruzione di relazioni intersoggettive, di spazi di incontro e confronto, di co-costruzione di interrogativi e significati. La filosofia viene intesa come forma di vita e pratica di comunità. Educare a essa significa valorizzare l'altro, il suo pensiero e il suo sentire: un antidoto per un tempo segnato da individualismi e incompetenze relazionali.
Scholé. Rivista di educazione e studi culturali (2022). Vol. 1: Fenomenologie dell'intersoggettività D'addelfio G. (Cur.) Costa V. (Cur.) - Scholé, 2023 - Rivista Di Educazione E Studi Culturali
Premessa di Vincenzo Costa - Giuseppina D'Addelfio. Abstracts & Keywords Fenomenologie della intersoggettività Daniele Bruzzone, Saper vedere. Per una fenomenologia dello sguardo educativo Antonio Bellingreri, Vedere il proprio esser visti. Linee di una fenomenologia dell'empatia a partire da Edith Stein Vasco d'Agnese, Teaching through Dialogue. Learning from Heidegger and Arendt Michele Cagol, Fenomenologia della carezza. Un approccio levinassiano alla ricerca educativa Maria Francesca D'Amante, L'Esser-ci in ascolto. Fenomenologia della percezione musicale e intersoggettività Malte Brinkmann, Attention, Pointing and Showing. Phenomenological Studies on Pedagogical Interattentionality Elisabetta Musi, Abitare pedagogicamente le parole. Una ricerca fenomenologica Monica Fantin, José Douglas Alves dos Santos, Cinema as a Formative Reference: Subjectivities and Alterity Fabio Alba, Jessica Pasca, Simona Pizzimenti, Soggettività in relazione: un percorso fenomenologico di ricerca sui vissuti giovanili Fausta Sabatano, L'inclusione dei ragazzi e delle ragazze con disabilità in contesti multiproblematici. Il contributo della fenomenologia nel Progetto Casa Raul Mirca Montanari, La dimensione inclusiva dell'intersoggettività nella relazione di cura educativa Donatella Fantozzi, Accomodamento Ragionevole per una pedagogia ecologicamente orientata. Rubriche: Scuole nel mondo, a cura di Angelo Gaudio Andrea Dessardo, Il sistema scolastico tedesco al "semaforo" Note e rassegne, a cura di Vincenzo Schirripa Fulvia Antonelli, Dentro l'accademia: bell hooks, la pedagogia e l'attivismo. Recensioni. Sommario.
Scholé. Rivista di educazione e studi culturali (2024). Vol. 2 D'addelfio G. (Cur.) - Scholé, 2025 - Rivista Di Educazione E Studi Culturali
Il numero presenta una ricca rassegna di studi di pedagogia, storia dell'educazione e didattica, di rilevanza nazionale e internazionale. Alcuni di esse sono approfondimenti di natura storica e teorica e altri sono ricerche sul campo; alcuni sono legati ad emergenze educative del nostro tempo e a specifici contesti e altri a questioni ricorrenti e fondative. Vengono messi a fuoco, tra gli altri, temi quali: la relazione educativa e il valore del dialogo; le nuove declinazioni delle povertà educative, dell'orientamento formativo e di altri costrutti di interesse della pedagogia sociale; le sfide e le opportunità legata alla presenza dell'intelligenza artificiale nei contesti di apprendimento. Al lettore viene in tal modo offerto un significativo punto di osservazione su alcune delle più attuali direzioni di ricerca sui fenomeni educativi.