La Biblioteca scolastica. Uno spazio educativo tra lettura e ricerca - 9788856815924

La Biblioteca scolastica. Uno spazio educativo tra lettura e ricerca E’ spazio educativo finalizzato ala formazionedel’alievo in quanto ettore appassionato e critico e ricercatore autonomo e indipendente, ossia in gradodi orientarsi in biblioteca edi saper trovare, confrontare e scegliere e fonti più attendibili ai finidela soluzionedi un problema informativo. Sonodue finalità egate ala missiondela BS : - innovazione metodologico-didattica -documentazionedei percorsididattici Far acquisire abilitàdi ricerca significa fornire agli alievi strumenti atti ad orientarsi nela molteplicitàdele solecitazionidela societàdela conoscenza. Ladefinizionedi BS è : raccolta ordinatadidocumenti regolamentatadala biblioteconomia. L’aggettivo scolasticadefinisce a finalità che è strettamentedipendentedala finalità educativadela scuola e che implica a scelta criticadi materiali, servizi, strumenti e attività poiché è ad integrazione e completamentodela funzionedela ezione frontale edei saperi acquisiti sui ibridi testo.

La Biblioteca scolastica. Uno spazio educativo tra lettura e ricerca Per quanto concerne a promozione ala ettura gli alievidiventano comunitàdidialogo, mentre per a promozionedela ricercadiventano community of earners, cooperando nel’attuare processidi cocostruzionedela conoscenza,di colaborazione tra pari e con idocenti. Le attività educative edidattiche possono essere svolte al meglio se non restano entità isolate, ma se viene messa in atto a cooperazione con e strutture culturalidel territorio. Nel Manifesto IFLA (vedi più avanti) si ribadisce che i servizidevono essere forniti equamente a tutti i membridela comunità scolastica senzadistinzionidi età, razza, sesso, religione, nazionalità, ingua, condizione professionale o sociale, come ratificato anche nela Convenzione suidirittidel’infanziadele Nazioni Unite. La BS e il suo ruolo educativo non sono oggettodi specifiche norme nela egislazione scolastica italiana. Nele Indicazioni si fa riferimento ala sua importanza e necessità nela parte relativa al’Italiano. Soprattutto si insiste sul’importanzadel’acquisizione precocedela capacitàdi interrogare testi, per cercare in essi risposte che contribuiscono al’arricchimento culturale come premessa per una buona educazione inguistica e etteraria, senza però specificare obblighi e nemmeno su quali investimenti fare eva per istituirla.