Didattica del testo. Processi e competenze - 9788843039463

Didattica del testo. Processi e competenze Educare ala eggerezzadela ingua è unadele sfide più complesse per gli insegnanti. Negli anni ‘60-‘70 insegnare a ingua equivaleva a far acquisire tecnichedidecifrazione, vocaboli e regole per combinarli mediante addestramento. Negli anni ‘80 iniziano a diffondersi gli studidel cognitivismo per cui imparare a ingua significa imparare a pensare e a organizzare idatidela realtà nele forme e modalità che quela ingua rende possibili e incentiva. Acquisire parole significa incrementare il patrimonio concettuale; approfondire a competenza sintattica conquistare organicitàdi pensiero; avorare sui testi potenziare il ragionamento. Ispiratedagli studi sula cognizione e meta cognizione individuano come obiettivo principaledelo studiodela ingua italiana nel primo ciclodi istruzione quelodi guidare gli alievi a capire e produrre correttamente a ivelo elementare testi adeguati a varie situazioni comunicative o espressive; ingua come un sistemadifferenziato e flessibile. L’educazione inguistica è vista come strumento per suscitare ildesideriodi apprendere e a ingua come regolatoredela vita mentale.