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eBooks di S con argomento Apprendimento di Formato Pdf
Modelli di apprendimento trasformativoFondazioni teoriche e applicazioni pratiche. E-book. Formato PDF Stefano Spennati - Educatt, 2020 -
Negli Stati europei sta emergendo, in modo sempre più evidente, la necessità di progettare misure straordinarie a livello continentale che possano dare risposte ai problemi sociali ed economici legati al post Covid-19: tutto quello che è stato vissuto è divenuto esperienza pratica che ha formato la persona e che ha determinato una crescita. Nel testo si approfondisce l’importanza delle competenze informali e non formali nello sviluppo della persona adulta e dell’importanza di introdurre metodologie di apprendimento per conoscerle e valutarle,specie nei contesti lavorativi. L’Action Learning, L’Action Science e il Transformative Learning rappresentano, per questo, nel loro insieme strumenti di formazione, che possono rivelarsi particolarmente efficaci in periodi di trasformazione dei contesti sociali e lavorativi, come quello che stiamo vivendo con la digital transformation e ancor di più nel momento della ripartenza dopo le fasi di isolamento e prevenzione dalla diffusione del Covid-19. Un nuovo lavoro di ricerca del Dott. Stefano Spennati nella collana dedicata allo studio della Formazione Permanente e della Validazione delle Competenze degli Adulti.
Il successo formativo nella prospettiva di Reuven Feuerstein: Materiali di studio sul processo di apprendimento. E-book. Formato PDF Silvia Guetta - Liguori Editore, 2013 -
Il testo è una proposta di lettura del contributo dellopsicologo israeliano Reuven Feuerstein allo studio dei processi di apprendimentoin contesti educativi caratterizzati da aspetti di problematicità. Le proposteoperative per l’educazione interculturale, per gli interventi con soggettidisabili, per lo sviluppo delle competenze relative ad "apprendere adapprendere", vengono attraversate dalla lettura del soggettovisto come un sistema aperto capace di modificarsi senza perdere la propriaindividualità e autonomia conoscitiva.Relazione e cognizione, ricerca ed intervento, si intrecciano, in questaproposta metodologica, cercando di offrire strumenti operativi per favorire esviluppare le risorse e le potenzialità di tutti coloro che entrano informazione.Una riflessione sulla matrice ebraica dei criteri della mediazione ed un ampioglossario dei concetti chiave trattati nel testo, concludono l’esplorazione diuna teoria e di un metodo che si rivolgono a chi, lavorando in situazioni diapprendimento, si pone l’obiettivo di dare spazio alle potenzialità di tutticreando contesti relazionali e cognitivi "ottimali".
Il concetto di Bisogni Educativi Speciali (BES) e caratterizzazione dei disturbi specifici dell’apprendimento (DSA). E-book. Formato PDF Serena Caracausi - Youcanprint, 2018 -
Il presente lavoro affronta il concetto di Bisogni Educativi Speciali (BES) e Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA).L'integrazione scolastica degli alunni con disabilità costituisce un punto di forza del nostro sistema educativo. La scuola italiana, infatti, vuole essere una comunità accogliente nella quale tutti gli alunni, a prescindere dalle loro diversità funzionali, possano realizzare esperienze di crescita individuale e sociale.La piena inclusione degli alunni con disabilità è un obiettivo che la scuola dell'autonomia persegue attraverso una intensa e articolata progettualità, valorizzando le professionalità interne e le risorse offerte dal territorio.Ogni alunno, con continuità o per determinati periodi, può manifestare Bisogni Educativi Speciali: o per motivi fisici, biologici, fisiologici o anche per motivi psicologici, sociali, rispetto ai quali è necessario che le scuole offrano adeguata e personalizzata risposta.In ogni classe ci sono alunni che presentano una richiesta di speciale attenzione per una varietà di ragioni: svantaggio sociale e culturale, disturbi specifici di apprendimento e/o disturbi evolutivi specifici, difficoltà derivanti dalla non conoscenza della cultura e della lingua italiana perché appartenenti a culture diverse. Nel variegato panorama delle nostre scuole la complessità delle classi diviene sempre più evidente. Quest'area dello svantaggio scolastico, che ricomprende problematiche diverse, viene indicata come area dei Bisogni Educativi Speciali.I Disturbi Specifici di Apprendimento invece interessano alcune specifiche abilità dell'apprendimento scolastico, in un contesto di funzionamento intellettivo adeguato all'età anagrafica. Sono coinvolte in tali disturbi: l'abilità di lettura, di scrittura, di fare calcoli. Sulla base dell'abilità interessata dal disturbo, i DSA assumono una denominazione specifica: dislessia (lettura), disgrafia e disortografia (scrittura), discalculia (calcolo).La Legge 8 ottobre 2010, nº 170 riconosce la dislessia, la disgrafia, la disortografia e la discalculia quali disturbi specifici di apprendimento, denominati "DSA".Posto nelle condizioni di attenuare e/o compensare il disturbo, infatti, il discente può raggiungere gli obiettivi di apprendimento previsti.