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eBooks di D con argomento Tecnologia Educativa
Il manuale del giovane Maker: Come coinvolgere ragazzi e ragazze nel fai-da-te digitale. E-book. Formato EPUB Danielle Martin - Tecniche Nuove, 2017 -
Grazie al Manuale del giovane Maker scoprirete come pianificare e coordinare un progetto di “Making” a casa, a scuola o in qualsiasi centro di aggregazione e comunità dove sono presenti ragazzi e ragazze desiderosi di sperimentare e costruire con le proprie mani oggetti che hanno a che fare con il fai-da-te digitale. Imparerete le strategie per coinvolgere i giovani a pensare in modo creativo, sviluppare progetti individuali e di gruppo, condividere e riflettere sulle loro creazioni. Ogni sessione include un elenco del materiale necessario, le istruzioni passo passo per il completamento dei progetti e suggerimenti per stimolare la discussione, la curiosità e la fiducia. Questi divertenti progetti fai-da-te (e soprattutto “da fare insieme”) insegnano i concetti scientifici STEAM (Scienza, Tecnologia, Elettronica, Arte e Matematica) di base, introducendo i giovani ai principi fondamentali sui circuiti, la progettazione, la scrittura di codice, la lavorazione e la costruzione. Questo libro vi mostrerà come: - Fare bigliettini di auguri e creazioni di carta che si illuminano - Riprodurre musica utilizzando una tastiera Makey Makey e la programmazione Scratch - Realizzare insieme dipinti di luce - Progettare e costruire sculture 3D - Costruire un robot artista che realizza disegni - Cucire tessuti per creare circuiti indossabili
Tecnologia per il web learning. Realtà e scenari. E-book. Formato PDF Delogu C. (Cur.) - Firenze University Press, 2010 -
Il volume consente un percorso all'interno delle innovazioni metodologiche e tecnologiche della formazione basata su Internet, mettendo l'accento sul carattere collaborativo delle esperienze di apprendimento e sull'interattività dei laboratori virtuali. Da una parte quindi si sottolinea la caratteristica della rete di rendere disponibili modalità educative centrate sul processo sociale, all'interno del quale è possibile apprendere in maniera attiva, piuttosto che sulla centralità dei contenuti da 'trasferire' passivamente ai discenti. Dall'altra viene mostrato come nei laboratori virtuali sia possibile sviluppare la propria comprensione dei fenomeni oggetto di apprendimento come risultato dell'interazione con quegli stessi fenomeni riprodotti nel computer, agendo su di essi e osservando le conseguenze delle proprie azioni. Viene quindi evidenziato come proprio questo tipo di modello di apprendimento possa aiutare a superare il gap tecnologico tra paesi e gruppi sociali (digital divide) e a rendere l'apprendimento maggiormente accessibile anche a studenti disabili.
Leggìo elettrico© ed elettrolettura: Training e sviluppo delle attività di lettura dei dislessici. E-book. Formato PDF Domenico Carrella - Liguori Editore, 2013 -
L’autore, attraverso l’impiego del Leggio Elettrico (LE), brevetto europeo, e l’Ergo-Sedia, propone alcune innovazioni ergonomiche (visuo-posturali) e pedagogiche sia per l’apprendimento della lettura che per la riabilitazione dei soggetti dislessici: a) l’uso della posizione oculare alta-centropagina sinistra-destra (POA-Cpsx-dx) detta anche Bell-Carrella; b) l’eliminazione dell’angolo visivo b di lettura che si forma sull’asse verticale della pagina per lo spostamento oculare dal primo all’ultimo rigo; c) l’atteggiamento mentale e oculo-posturale corretto da studio (AMO-PCS). La loro applicazione determina una forte diminuzione della stanchezza oculo-mentale e un notevole aumento del rendimento nello studio. Il LE, utilizzato di routine con le metodologie associate – il Trattamento integrato oculare (TIO) e il Metodo di Studio Innovativo (MSI) – potenzia i meccanismi della lettura, dell’apprendimento e della memoria migliorando le attività scolastiche dello studente, sia svantaggiato che normolettore. Esso produce i seguenti vantaggi: l’effetto antifatica-antistress per la psiche; l’effetto oculo-migliorativo per la visione; lo stimolo riflesso per la lettura che concorrono – in rapporto alle capacità mentali del soggetto, all’età e alla sua formazione – a determinare la forma mentis per le abilità linguistiche.