Libri sull'educazione permanente
Testi di pedagogia su lifelong learning e formazione degli adulti
Autobiografie allo specchio. Strumenti metodologici del ri-leggersi tra educazione degli adulti e narratologia. E-book. Formato PDF Maria E. De Carlo - Franco Angeli, 2010 - Scienze Della Formazione
Attraverso gli strumenti della narratologia applicati alle scritture autobiografiche, il volume propone un lavoro di analisi, di osservazione ermeneutica e di ricerca interpretativa che intende cogliere riferimenti, episodi, espressioni, parole che rivelano parte del mondo adulto tra illusioni e verità, tra tempo e spazio. Scrivere di sé non basta per comprendersi, occorre imparare (nel senso di learn to learn) a rileggere il copione della propria vita, nello speciale tentativo di conoscere qualcosa in più di sé e dei propri percorsi di apprendimento. Le modalità di scrittura, le scelte linguistiche, le forme espositive, le strategie narrative non sono mai casuali, ma rivelano filosofie di vita, storie di esistenze, sfondi emozionali unici, come unico è il soggetto adulto che si racconta.
Ambientare la formazione: Un “design“ pedagogico per l’autonomia. E-book. Formato PDF Maria Rosaria Fiengo - Liguori Editore, 2011 -
L’autonomia, antico valore pedagogico e formativo, è interpretata, in questo testo, per le sue implicazioni nei processi di apprendimento e di formazione ed è considerata come presupposto, strumento e fine delle dimensioni cognitive e formative di ciascun soggetto contestualmente collocato. Anzi, in questo libro, la contestualizzazione è ambientazione, in uno slittamento semantico che porta in primo piano i sensi e i significati di ambiente come ambito complesso di sviluppo bioeducativo. Così, “ambientare la formazione” significa anche interpretare su quali possibili linee di orientamento si possa tratteggiare un design pedagogico per una formazione centrata sul valore dell’autonomia. Tali contenuti si coniugano, in modo particolare, con la formazione in servizio degli insegnanti, intesi come soggetti adulti e come professionisti in apprendimento-formazione. Maria Rosaria Fiengo colloca l’autonomia dentro il contesto della ricerca bioeducativa e dentro una pedagogia dell’integrazione formativa e sociale, e sceglie, quali metamodelli per la costruzione del suo discorso, in modo particolare, il paradigma della complessità e l’ermeneutica.