Liguori Editore eBooks

La frode scientifica: Normatività e devianza nella scienza. E-book. Formato PDF Luca Guzzetti   -  Liguori Editore, 2013  - 

Una conseguenza positiva delle recenti "guerre della scienza" è stata quella di offrire a coloro che studiano la scienza la possibilità di riflettere sui presupposti epistemologici della propria attività e di individuare alcuni punti di partenza comuni. Dato che non vi è alcuna possibilità di accedere direttamente alla realtà, bisogna tenere conto del fatto che ogni nostra conoscenza è mediata dal nostro apparato percettivo, dagli apparati tecnologici che utilizziamo e, soprattutto, dal linguaggio. Il linguaggio - naturale o matematico che sia - non è il mondo bensì un prodotto della nostra forma di vita nel quale sono depositate le categorie che abbiamo costruito per (tra le altre cose) descrivere il mondo. Ogni nostra conoscenza presuppone cornici cognitive che la organizzano e danno significato al flusso della realtà; questi frames possono essere interpretati come la versione non universale e storicizzata dell'idea kantiana di condizioni trascendentali della conoscenza. A partire da questi presupposti filosofici e dalla discussione di due case studies - il caso Baltimore negli USA e il caso della "memoria dell'acqua" in Europa - il libro affronta il tema della frode scientifica e di altre forme di devianza nella scienza, cercando di spiegare in quale modo nella scienza si costruiscano o, eventualmente, si "decostruiscano" i fatti scientifici.

Mark: Traduzione di Laura Masini Adattamento di Sergio Bellagamba. E-book. Formato PDF Matthew Lipman   -  Liguori Editore, 2013  - 

Quello che avete davanti a voi non è un manuale scolastico, è un racconto, ma nemmeno è una vera e propria opera letteraria, forse avete letto romanzi più affascinanti e importanti di questa piccola storia. Mark non è semplicemente un racconto da leggere, è una storia, se volete, da discutere. Parla delle disavventure di alcuni giovani e dei loro sforzi di fare chiarezza nella propria testa, di fronte a questioni piccole e grandi, con l’idea che in fondo i criteri con cui affrontiamo i problemi della vita di tutti i giorni, a casa e a scuola, non sono così diversi da quelli che dovrebbero regolare i rapporti tra i membri della società o tra gli Stati stessi: cosa significa amare, fare a pugni, fare amicizia, spaccar tutto, rubare, punire…? Che cosa ha a che vedere con la guerra, l’ingiustizia, la libertà, la democrazia…? Discutere è il fine di questo racconto ed il mezzo per aiutarci a pensare con la propria testa ed essere veramente liberi. (Biennio scuole superiori).Questo racconto fa parte del curricolo Philosophy for Children, una delle più significative esperienze pedagogiche contemporanee. Iniziata negli anni ‘70 da Matthew Lipman, fondatore dell’Institute for the Advancement of Philosophy for Children, Montclair State University, U.S.A., ha avuto ampia diffusione dapprima negli Stati Uniti e successivamente in tutto il mondo con l’istituzione di numerosi centri di studio e sperimentazione del programma.Organismo di coordinamento delle attività di formazione e ricerca a livello internazionale è l’ICPIC (International Council for Philosophical Inquiry with Children) cui è affiliata anche SOPHIA, la federazione europea che accoglie i diversi centri operanti in Europa.Philosophy for Children è un progetto educativo costituito da una serie di racconti in forma dialogica in cui i protagonisti (bambini, adolescenti, adulti, animali) dialogano su problemi e questioni di natura filosofica: il valore della vita, il pensiero, il rapporto mente-corpo, la verità, la giustizia, emergenti dalla loro esperienza. Ogni racconto è corredato da un manuale per l’insegnante in cui sono indicate direttive metodologiche per l’approfondimento del lavoro educativo con piani di discussione, esercizi, attività stimolo.I manuali per l’insegnante sono acquistabili esclusivamente presso l’editore collegandosi al sito www.liguori.it.La gestione di un’esperienza educativa di questo tipo richiede, per gli insegnanti, una formazione specifica curata da un certified teacher educator dell’ICPIC (per l’Italia). È possibile rivolgersi per consulenze al al C.R.I.F. (Via S. Francesco 46-87022 Cetraro CS - E-mail: [email protected] - Sito web: www.filosofare.net" ed al Centro Interdisciplinare di Ricerca Educativa sul Pensiero (Via Carducci 8, 45100, Rovigo, telefax 042523455, e-mail [email protected]), entrambi ufficialmente riconosciuti dall’ICPIC ed affiliati a SOPHIA. La fascia d’età a cui è destinato è orientativamente quella compresa tra i 16 ed i 18 anni. 

Comprendere la scienza: Un’introduzione all’epistemologia delle scienze naturali. E-book. Formato PDF Vincenzo Fano   -  Liguori Editore, 2012  - 

Secondo volume della collana “Libri di base di filosofia”, completa il già pubblicato “Sperimentare la logica”, tanto che i due volumi assieme costituiscono un’ottima introduzione alla logica e alla filosofia della scienza contemporanea, attenta alle problematiche più recenti. Il manuale discute criticamente le nozioni di “spiegazione scientifica”, “legge scientifica”, “teoria scientifica”, “verità” e “realtà”, presentando sinteticamente i più importanti punti di vista presenti nel dibattito contemporaneo su tali argomenti. Si avvale di molti esempi presi dalla fisica, in modo da rendere concreta l’analisi filosofica. Il volume è adatto per un corso di Filosofia della scienza di trenta-quaranta ore del triennio di filosofia, fisica, informatica, ingegneria, matematica, scienze naturali, biologia, medicina, pedagogia e psicologia. È anche utile per il general reader che voglia farsi un’idea dei più importanti problemi filosofici sollevati dalla scienza.