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eBooks di Titolo M con argomento Pedagogia di Formato Mobipocket
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Manuale per la progettazione pedagogica ed educativa professionale. E-book. Formato Mobipocket Pier Paolo Cavagna - Esc - Edizioni Scientifiche Cavagna, 2016 -
Un pedagogista o un educatore professionale, all'uscita dall'università, si trova spesso a lavorare in ambiti dove la progettazione fa parte della quotidianità professionale. Basti pensare al lavoro nelle cooperative sociali, nelle scuole, per le amministrazioni comunali, o anche nell'attività da libero professionista.Non esiste praticamente nessun ambito della vita umana dove non venga richiesta un'opera di progettazione. Si progetta per il singolo come per il gruppo, per il minore come per l'anziano, per i soggetti normodotati come per quelli portatori di bisogni educativi speciali.Questo manuale si rivolge indistintamente a tutti gli ambiti di progettazione, ed è stato pensato sia per gli studenti ed i neolaureati, sia per i professionisti che hanno già avviato l'attività.Il testo è pensato per essere un reale strumento d'uso nella pratica professionale quotidiana. Quindi, teoria il tanto giusto, ma soprattutto tanti esempi pratici.Perché si fa presto a dire progetto. Ma poi un progetto da quante parti è costituito? Che struttura deve avere? E da dove si inizia? Dove li trovo i fondi? Come si scrive in pratica un progetto? Come si valuta?A tutti questi quesiti il manuale fornisce una risposta.E lo fa tramite un percorso in quattro sezioni. La prima, dedicata al ciclo di progettazione sulla base delle metodiche proposte dall'Unione Europea. La seconda indirizzata alla progettazione del P.E.I. all'interno del contesto scolastico. La terza, basata sulla progettazione I.C.F. sviluppata dall’Organizzazione Mondiale della Sanità.La quarta, ed ultima parte, presenta diversi e corposi esempi di progetti sviluppati secondo tutte e tre le metodologie.
Marco Agosti. Tra educazione integrale e attivismo pedagogico. E-book. Formato Mobipocket Evelina Scaglia - La Scuola, 2016 -
Il maestro e pedagogista bresciano Marco Agosti (1890-1983) ebbe modo di verificare in prima persona, fin dall’infanzia, quanto la mancanza di istruzione nel popolo equivalesse a una compressione della sua piena umanità. Dopo una formazione da autodidatta, venuto a contatto con l’Editrice La Scuola all’inizio degli anni Trenta, costruì con Vittorino Chizzolini un sodalizio umano e professionale unico, che lo vide fra i principali animatori del Gruppo pedagogico di «Scuola Italiana Moderna», del Paedagogium di padre Gemelli e dei convegni per maestri sperimentatori di Pietralba. Agosti fece dell’esercizio costante di una sistematica riflessione pedagogica sulla propria «arte magistrale», basata sulla ricerca didattica e sull’autogoverno organizzativo da parte degli allievi (Sistema dei reggenti), la via principale di accesso alle radici di una teoria dell’educazione integrale della persona umana.
Modelli e progetti educativi in pedagogia. E-book. Formato Mobipocket M. L. De Natale - Educatt Università Cattolica, 2015 -
Nella scienza pedagogica teoria e prassi si richiamano in reciprocità perché l’evento educativo è sempre “in situazione”, è esperienza concreta di vita in relazione. La professionalità dell’educatore esige la consapevolezza critica dell’uso di modelli e progetti di intervento che ne definiscono una delle dimensioni fondamentali, cioè la intenzionalità dell’educare nella direzione di una finalità chiaramente delineata. Premessa di ogni intervento educativo è la scelta dei modelli di lavoro che possono essere teorici, cioè riferiti ad elaborazioni disciplinari delle diverse scienze ed operativi, cioè riferiti a situazioni concrete e già affrontate da equipe di lavoro. I primi, consentono che l’esperienza educativa sia sempre collegata alla elaborazione culturale capace di esplicitare i presupposti contenuti nella prassi, ed i secondi facilitano le comunicazioni interprofessionali del lavoro in équipe, alimentando il livello di consapevolezza e di intenzionalità.Questo lavoro presenta alcuni modelli teorici di intervento educativo emergenti dalle scienze umane ed intende offrire agli studenti delle discipline pedagogiche uno strumento di riflessione critica sulla necessaria competenza di un agire professionale che non può mai essere standardizzato o di routine ma, al contrario, sempre attento agli aspetti irripetibili e originali di ciascuna persona, pur nella intenzionale e razionale pianificazione dell’intervento stesso. È nella “intelligenza e nella coscienza” degli operatori dell’educazione la consapevolezza di svolgere un ruolo fondamentale nella vita di ogni persona che si incontra in un sistema educativo e formativo, per l’apporto che si offre alla costruzione della personalità di ciascuno, alla crescita di una umanità che in piena libertà di scelta di senso e di adesione consapevole a valori, scopre la sua identità personale e qualifica la speranza in un futuro sempre più autenticamente umano.La sfida di questo millennio è quella di una scienza pedagogica che aiuti a costruire persone armoniosamente e costruttivamente inserite in una società nella quale va garantito e favorito il diritto alla cittadinanza attiva attraverso quell’agire libero e responsabile di tutti che è lo specifico compito dell’educare.Tratto dall'Introduzione