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Diletto e giovamento. Le immagini e l'educazione Farné Roberto - Utet Università, 2006
Dalle illustrazioni al cinema, dalla fotografia alla TV, la pedagogia dell'immagine sembra muoversi continuamente fra la vigilanza e la repressione da una parte e l'incoraggiamento attivo dall'altra. Tutta la storia dell'iconoclastia è stata animata da intenzioni pedagogiche, arrivando poi a riposizionare l'immagine in senso educativo (oltre che teologico o ideologico) e a valorizzarla all'interno di nuove formulazioni estetiche e comunicative. Il principio del "Diletto e giovamento", nato nel clima di profonda revisione culturale dalla Controriforma, ha orientato la moderna pedagogia assegnando alle immagini un ruolo attivo e pro-positivo e rilanciando di volta in volta il problema sulla sfida di nuovi media.
Educazione all'immagine. Programmazione, attività didattica, verifica, valutazione per le prime classi della scuola elementare e per la scuola dell'infanzia Fumagalli Silvia L. - Junior, 2000 - Aggiornamenti
La scuola, nell'ambito della più generale alfabetizzazione culturale, deve curare la competenza comunicativa in campo iconico; competenza che viene acquisita "sia quando il fanciullo è guidato a leggere le immagini, sia quando egli si dedica a produrle". Sono queste considerazioni che hanno sollecitato a realizzare una educazione all'immagine quanto mai varia e nello stesso tempo capillare, svolta negli ambiti più diversi, pur rispettando la specificità di ciascuno di essi. Gli ambiti disciplinari dell'educazione all'immagine sono estremamente vasti ed all'interno di ciascuno di essi si potrebbero identificare numerose sottospecificazioni.
Pensare per immagini Ferruta A. (Cur.) - Borla, 2005 - Monografie Rivista Di Psicoanalisi
Pensare per immagini - Borla