Libri di Mar

Il romanzo distopico alla scuola primaria: utopia o realtà? Martino Ilaria   -  Edizioni Ets, 2020  -  Bagheera

Questo libro riflette sulla possibilità di presentare un testo di narrativa distopica in un contesto di Scuola Primaria. Il lavoro di ricerca parte da una definizione di "distopia" e indaga su come questa abbia influenzato l'ambito della letteratura e come sia riuscita, in un secondo momento, a coinvolgere canali multimediali, quali film, cartoni animati, siti web, app, blog e videogiochi. Gli approfondimenti di opere fondamentali come 1984 e Il mondo nuovo, che hanno contraddistinto la distopia del secolo scorso, e Hunger Games, Divergent, Bambini nel bosco e Berlin, che fanno invece parte dell'editoria contemporanea, sono i fulcri che spingono l'autrice a indagare e delineare le caratteristiche peculiari del genere, evidenziandone le potenzialità e gli aspetti positivi. Nonostante, nell'ottica corrente, il tema della distopia difficilmente si affianchi al mondo dell'infanzia, vengono analizzate le motivazioni che hanno portato l'autrice a presentare un romanzo considerato "inadeguato" agli utenti della fascia di Scuola Primaria. La descrizione della progettazione inerente le attività svolte in classe e le esperienze didattiche, condivise con i bambini, hanno fatto emergere concretamente come la proposta di un romanzo distopico in un contesto "inusuale" non sia "un'utopia", ma un'esperienza realizzabile, interessante, stimolante e coinvolgente, da poter proporre nella "realtà".

La fabbrica dell'armonia. Poesia, arti figurative, sviluppo sostenibile Martina Antonia   -  Iv Circolo Lecce, 2018

Questo lavoro si colloca al crocevia tra un report di documentazione didattica e una guida alla progettazione, utile soprattutto a quegli insegnanti che, colmi di teorie e metodi pedagogici, si apprestano a entrare in classe, là dove la complessità del fattore umano il più delle volte scompagina anni di studi accademici e di tassonomie. La maestra Antonia Martina ha voluto così ripercorrere le tappe ideali, più che cronologiche, di un itinerario interdisciplinare, in cui l'integrazione delle arti, le cosiddette "educazioni", costituisce la premessa strategica per la costruzione di un ambiente di apprendimento inclusivo e stimolante. Esperienza illuminata dall'intuizione che le arti performative possono essere un formidabile mediatore didattico per lo sviluppo delle competenze chiave utili alla costruzione di un nuovo sistema di cittadinanza globale: l'attenzione per l'ambiente, per il benessere sociale ed economico che sono a fondamento dei 17 obiettivi dell'Agenda ONU 2030.

Analisi e produzione di testi poetici e narrativi Marrese Maria   -  Cpe, 1999

Analisi e produzione di testi poetici e narrativi - CPE

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