Libri di

Didattica del movimento per la scuola dell'infanzia Mondoni Maurizio  Salvetti Cristina   -  Vita E Pensiero, 2015  -  Trattati E Manuali. Scienze Motorie

"Una volta noi bambini andavamo a scuola a piedi, correvamo liberi e felici nei cortili e all'aperto, giocavamo a palla, a rincorrerci, a nascondino. Eravamo padroni del nostro corpo, scavalcavamo i muretti, ci arrampicavamo sugli alberi, saltavamo i fossati e mettevamo a dura prova il nostro fiato e la nostra resistenza". La speranza di oggi è che la scuola possa offrire ai bambini un'alternativa allo stress, alla televisione, al computer, allo smartphone o al tablet, creando al suo interno un ambiente stimolante, che valorizzi il movimento, la comunicazione, l'interazione e la collaborazione, il bisogno di fare e di conoscere. Ed è proprio nella Scuola dell'Infanzia che si sviluppano gli apprendimenti più significativi per la strutturazione dei prerequisiti motori: a questo livello dovrà quindi iniziare l'alfabetizzazione motoria del bambino. Questo testo si propone quindi come strumento nelle mani degli insegnanti per una didattica attiva e coinvolgente, che riesce a far vivere al bambino esperienze significative per la costruzione del sé e per "un fare che stimola il sapere". I suoi tre capitoli si strutturano seguendo le linee-guida delle "Nuove Indicazioni Nazionali" e riprendendo alcuni nodi cardine degli Orientamenti. Nel primo capitolo vengono illustrate alcune proposte operative per favorire il passaggio dalla Scuola dell'Infanzia alla Scuola Primaria, con una sintesi ragionata sui traguardi di competenza e spunti per una didattica attiva.

Giochiamo a scuola. Dai giochi con la palla al minibasket. Linee guida per gli insegnanti di scuola primaria Mondoni Maurizio   -  Basketcoach.Net, 2019  - 

«Con questo nuovo volume sull'Educazione Fisica e sul Minibasket nella Scuola Primaria ho voluto sottolineare l'importanza del gioco e dei suoi valori, dedicando più attenzione al "mondo dei bambini", ai loro interessi e alle loro motivazioni, evidenziando ancora una volta il loro bisogno di muoversi, di giocare, di confrontarsi con gli altri, di scatenarsi. Ho sottolineato l'importanza dell'educazione delle capacità senso-percettive e degli schemi motori di base e posturali, della conoscenza di nuovi gesti e movimenti, in funzione di una preparazione multilaterale (Educazione Motoria di base) e di un possibile avviamento polisportivo. In questo modo l'Educazione Fisica acquista dignità scolastica al pari delle altre materie e recita una parte importante nel contesto dell'Educazione globale della persona.»

DETTAGLI

Educazione fisica anni '90. Programmazione curricolare, metodo e valutazione nella scuola media Mantovani Bruno   -  Edi. Ermes, 1991

Educazione fisica anni '90. Programmazione curricolare, metodo e valutazione nella scuola media - Edi. Ermes