Libri di Orsi

A scuola senza zaino. Il metodo del curricolo globale per una didattica innovativa Orsi Marco   -  Erickson, 2016  -  Le Guide Erickson

La sorprendente diffusione del movimento "Senza Zaino" ha condotto a questa nuova edizione della guida, rivista e aggiornata, il cui punto di partenza è la riflessione sull'oggetto zaino, emblema di luoghi inospitali che rimanda a un modello pedagogico improntato all'individualismo e alla standardizzazione. Ad esso si contrappongono i valori promossi da "Senza Zaino", la comunità, l'ospitalità e la responsabilità. Il libro si propone di individuare pratiche e fornire strumenti didattici capaci di orientare il processo di insegnamento e l'azione stessa del docente, affrontando i 5 passi che portano, ispirandosi alla struttura della bottega artigiana, alla realizzazione delle scuole "Senza Zaino": 1. organizzare gli spazi (strumenti e tecnologie didattiche); 2. organizzare la classe (differenziare l'insegnamento); 3. progettare e valutare le attività; 4. gestire la scuola-comunità; 5. coinvolgere i genitori, aprirsi al territorio. Un itinerario di cambiamento che viene percorso oggi da più di 100 istituti sparsi su tutto il territorio nazionale, una rete che testimonia una spinta all'innovazione quanto mai vitale e attuale.

L'apprendimento scolastico. Lessico fondamentale per la didattica Orsini Francesco   -  Edizioni Univ. Romane, 2013

In questo testo sono esaminati 250 termini, tra concetti, principi, processi cognitivi, leggi, teorie, ecc, relativi al complesso panorama dell'apprendimento scolastico. La didattica, pur nutrendosi di ricerca autonoma, non può sussistere al di fuori di un'interdipendenza disciplinare (innanzitutto nella triade pedagogia, psicologia dell'educazione, didattica) indispensabile a garantirle quella ricchezza di senso e di contenuti di cui è altresì impregnato l'asse didattico portante ossia l'apprendere-a-scuola. Di tale ricchezza epistemica si è voluto offrire una sintetica declinazione in lessico e pertanto la panoramica dei termini analizzati è connotata da un filo conduttore: comprendere le dinamiche proprie dell'apprendimento scolastico per gestire, proprio attraverso il triplice sguardo didattico, psicologico e pedagogico, l'attrito che spesso si crea tra le intenzioni del docente e quello che realmente l'alunno vive quando apprende, tra il progetto formativo di istruzione e la ricaduta effettiva che tale agire e progettare hanno sul discente.