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- 9791281917682 La creazione tra scienza e mistero
- 9788889782613 Le opere e i gg del grande cinema
- 9788868399283 Krampus. Zwischen Tradition, Handwerk und Spektakel. Das Krampuswesen in Südtirol
- 9788867183319 La mia vita. Da schiave a militante abolizionista
- 9788830331556 Abbracci d'autunno. Ediz. a colori
- 9783832798840 Faces of talent Toni Garn
- 9780918333308 Paper, color, line. European master drawings from the Wadsworth Atheneum
Approccio cuorporeomentale della didattica multisensoriale. A scuola con il metodo Terenghi Terenghi Erika - Franco Angeli, 2015
L'Approccio Cuorporeomentale della Didattica Multisensoriale è il risultato di una ricerca durata trecento anni; l'aver rievocato importanti teorie del passato e l'averle rilette, alla luce delle conoscenze più recenti, da diversi punti di vista (del bambino, del bambino diversamente abile e della sua integrazione) ha delineato un quadro teorico e storico in cui l'Approccio affonda le sue radici. Il Metodo si propone di mettere a punto una didattica inclusiva, capace di unire e integrare due mondi distanti: quello della didattica generale e quello della didattica speciale. Approcciare didatticamente ogni bambino Cuorporeamente, valorizzandolo e considerandolo un intero con un cuore (emozioni), un corpo (multisensorialità) e una mente (intelligenze e stili) e "sfruttare" ai fini didattici questa trilogia sinergica di canali aperti che ognuno possiede, consente agli insegnanti di avere nuove risorse. La Didattica Multisensoriale utilizza strumenti didattici ludici, flessibili e graduali capaci di stimolare, coinvolgere, supportare, compensare, guidare e valorizzare ogni bambino, conoscenza e apprendimento partendo sistematicamente da agiti corporei multisensoriali. Il corpo, le intelligenze, le emozioni, il sistema comunicativo e i sistemi percettivi sono fatti per sfruttare la multisensorialità dell'ambiente.
Percorsi clinici di logopedia. La comprensione del testo Tarter Graziella Marino Helga Tait Monja - Erickson, 2015 - Logopedia In Età Evolutiva
Con questo primo volume della serie "Percorsi clinici di logopedia", la Collana "Logopedia in età evolutiva" intraprende la via dei manuali di intervento riabilitativo nel campo dei Disturbi Specifici dell'Apprendimento, caratterizzati da un taglio assolutamente pratico ed evidence based, frutto del confronto e dell'intreccio di competenze professionali diverse e complementari. Nel libro sono dapprima presentate le prospettive teoriche e i risultati delle ricerche più recenti, che confermano come la comprensione del testo (orale e scritto) sia un processo cognitivo altamente interdipendente da molteplici funzioni. La spiegazione degli strumenti di valutazione e le proposte per il trattamento delle difficoltà in questo ambito - anche attraverso utili flow-chart decisionali - è seguita dall'esposizione pratica di casi clinici di differenti tipologie. La seconda parte del volume contiene il materiale operativo da utilizzare con i bambini, sotto forma di schede che indagano la capacità di comprensione del testo nei vari processi: dalla memoria di lavoro verbale, alle inferenze lessicali-semantiche, dalla capacità di fare ipotesi a quella di individuare gli elementi più importanti in un testo scritto. Un libro pratico e completo, che coniuga conoscenze teoriche, esperienze cliniche e un programma di intervento riabilitativo.
I piani di inclusione BES. I piani personalizzati e il piani annuale. Con CD-ROM Tarabusi Manuela - Casa Editrice Spaggiari, 2013
Questo libro si rivolge ai dirigenti e ai docenti delle scuole italiane, di ogni ordine e grado, per fornire un aiuto concreto nella gestione della didattica inclusiva, diventata particolarmente importante dopo l'emanazione, da parte del MIUR, della Direttiva del 27 dicembre 2012 sugli studenti con Bisogni Educativi Speciali (BES) e della CM n.8 del 6 marzo 2013. Il testo è diviso in due parti: la prima percorre analiticamente, in maniera chiara e approfondita, la nuova normativa (dicembre 2012-marzo 2013) in tema di "bisogni educativi speciali". L'originaria considerazione delle disabilità viene anche allargata a due altre tipologie di alunni: quelli con svantaggio socio-culturale e quelli con difficoltà linguistiche, gli allievi immigrati. La seconda parte, invece, esemplifica gli adempimenti con schemi e moduli utili alle segreterie, ai dirigenti e ai docenti e spiega efficacemente il dettato delle disposizioni ministeriali. La gestione degli studenti con BES viene trattata sul piano pedagogico, per fornire indicazioni pratiche su come lavorare e per dimostrare i vantaggi della didattica inclusiva: occuparsi degli studenti in difficoltà non significa appesantire di ulteriori compiti l'attività ordinaria e compromettere l'attuazione dei programmi di studio, ma, al contrario, significa attuare strategie educative e didattiche che rafforzano tutta la classe.