Libri di Franco Bochicchio

Formare gli adulti e competenze dell'educatore Bochicchio Franco   -  Libellula Edizioni, 2017  -  Educazione / Generale

Nel terzo millennio il campo della formazione dell'uomo abbraccia qualunque esperienza caratterizzata da intenzionalità pedagogica. La dilatazione dell'offerta formativa, tuttavia, se da un lato va positivamente salutata, dall'altro ha reso evidenti i numerosi nodi irrisolti ereditati dal passato con esiti che riverberano negativamente sulla qualità delle prassi, dove le logiche della conformazione a interessi di altri, tendono spesso a prevalere sui bisogni di crescita dei singoli, verso i quali l'azione dichiara di rivolgersi. Le ragioni di tale situazione vanno ricercate in una pluralità di cause, che investono direttamente la qualità del lavoro pedagogico dell'educatore. Aspetti che giustificano interrogarsi sulle competenze di questa figura, che esigono di essere continuamente ammodernate in vista di fronteggiare con successo la complessità dei bisogni dell'uomo contemporaneo. Il campo d'azione dell'educatore è il lifelong learning, dove risulta evidente che per l'ampiezza e la varietà degli ambiti di intervento, per un singolo professionista è impossibile indirizzare l'azione verso campi la cui ampiezza abbraccia la generalità delle esperienze educative formali, non formali e informali che interessano soggetti di ogni età.

DETTAGLI

La pedagogia strutturalistica Bochicchio Franco   -  Volta La Carta, 2024  -  Terre Di Frontiera

Il volume propone una disamina della Pedagogia strutturale attraverso un confronto fra Dewey e Bruner. La prospettiva storico evolutiva che informa di sé il libro apre tuttavia la strada ad interessantissime considerazioni sui problemi contemporanei della scuola. Analizzare il concetto, i problemi, il valore e i limiti della pedagogia strutturale comporta che si stabilisca un raffronto fra il pensiero di Dewey e quello di Bruner, che di tale pedagogia è il maggiore teorico. E non già solo per il fatto che il Bruner stesso per chiarire il significato originale del suo pensiero esplicitamente si rifà, spesso contrapponendosi, al pensiero di Dewey ma per la considerazione obiettiva che la pedagogia strutturale si è proposta, in America, come superamento, o meglio, come risposta alla crisi della pedagogia progressiva di ispirazione deweyana. Si tratta di una riflessione che ci aiuta ad analizzare gli aspetti processuali ed evolutivi tanto del dibattito scientifico intorno a questi temi, quanto quelli dei concetti stessi di educazione e di formazione. Di qui l'attualità di un testo che si volge a studenti, docenti e ricercatori ecc..