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- 9788894322552 Un lungo apprendistato. La lettura e lo sguardo sul mondo nell'era dei social
Difficoltà di lettura nella scuola media. Percorsi e materiali di recupero per le abilità di decodifica Friso Gianna Molin Adriana Poli Silvana Cornoldi C. (Cur.) - Erickson, 1991 - Materiali Di Recupero E Sostegno
Difficoltà di lettura nella scuola media. Percorsi e materiali di recupero per le abilità di decodifica - Erickson
Strategie semplici di lettura. Esercizi guida per la comprensione del testo Ferraboschi Luciana Meini Nadia - Erickson, 1993 - Materiali Di Recupero E Sostegno
Strategie semplici di lettura. Esercizi guida per la comprensione del testo - Erickson
Sviluppare e potenziare le abilità pre-alfabetiche. Giochi e attività su alfabeto, denominazione rapida, consapevolezza fonologica, memoria uditiva e visiva Fioravanti Barbara Savelli Enrico Franceschi Stefano - Erickson, 2015 - I Materiali
Nell'ottica pedagogica tradizionale, il processo di alfabetizzazione avrebbe un preciso punto di inizio, generalmente coincidente con l'avvio del percorso formale di scolarizzazione. In questa prospettiva, è per molto tempo stato difficile immaginare interventi precoci - e a carattere anche preventivo - che precedessero l'ingresso dei bambini alla scuola primaria. Il volume affronta invece l'apprendimento della letto-scrittura ispirandosi alla teoria "ecologica" neurocostruttivista dello sviluppo, fondata sull'idea che le competenze di emergent literacy appaiano già nella fase prescolare, evolvendo in modo molto eterogeneo a seconda delle caratteristiche individuali e ambientali. Il programma di intervento qui delineato - nato come proposta operativa del test SPEED - presenta un percorso di attività ludiche capaci di sfruttare il naturale interesse che i bambini in età prescolare manifestano verso la lingua scritta. Il libro è diretto a bambini della scuola dell'infanzia: che sviluppano spontaneamente la conoscenza del codice alfabetico, con una padronanza parziale del funzionamento del codice scritto, con difficoltà costitutive o scarsa esposizione a stimoli ambientali, che sembrano non manifestare interesse verso la lettura e la scrittura. Le attività presentate, da svolgere individualmente o in piccolo gruppo, si articolano nelle aree di abilità riconosciute dalla letteratura come predittori del futuro apprendimento della letto-scrittura.