Materiali Di Recupero E Sostegno Libri
Libri pubblicati nella collana Materiali Di Recupero E Sostegno con argomento Logopedia Risorse e materiale per l’insegnante per l’utilizzo in aula
Stimolare le abilità percettivo-uditive. Storie e script per bambini ipoacustici. Con CD Audio Basoli Mariamaddalena Ferraboschi Alessandra Tagliapietra Silvia - Erickson, 2008 - Materiali Di Recupero E Sostegno
II principale obiettivo del libro è quello di fornire uno strumento utile alla stimolazione delle abilità percettive-uditive in bambini ipoacustici protesizzati, che abbiano una discreta competenza linguistica. Il programma utilizza storie e script, per poter ricreare situazioni in cui l'allenamento acustico si possa integrare armoniosamente con la stimolazione di altre abilità linguistiche e cognitive. Per ogni storia sono previste delle schede con proposte operative supplementari sulla comprensione di domande (per via percettivo-acustica), sul completamento di frasi e sull'ampliamento lessicale. Nel CD sono registrate le storie (in formato .mp3) suddivise per frasi (una frase per ogni traccia) e contenute le immagini che le rappresentano, in modo che il logopedista possa far ascoltare al bambino una frase alla volta richiedendogli di individuare la vignetta corrispondente. Il CD permette inoltre di gestire parametri del suono che in viva voce non sarebbe possibile monitorare.
Le coppie minime. La riabilitazione fonetico-fonologia dei disturbi di linguaggio. Ediz. illustrata Santoro Grazia M. Panero Antonella - Erickson, 2011 - Materiali Di Recupero E Sostegno
Dopo una rivisitazione dei contenuti teorico-scientifici disponibili in letteratura, "Le coppie minime" presenta materiali operativi da utilizzare in percorsi di intervento abilitativo e riabilitativo dei disturbi fonetico-fonologici, con un approccio cognitivo processo-specifico. Il volume è costituito di 16 sezioni, ordinate per tratti distintivi, e contiene circa 300 coppie minime di parole illustrate, immagini e foto dei gesti articolatori dei fonemi della lingua italiana e più di 20 tavole da descrivere. Il materiale è stato selezionato e ordinato seguendo criteri fonologici, che hanno tenuto conto dei processi semplificativi più ricorrenti nella pratica clinica, mentre la progressione nella scelta delle attività è ampiamente spiegata in termini neuropsicologici, in modo da consentire facilmente programmi riabilitativi efficaci. Le attività proposte per ciascuna sezione si articolano in 3 fasi: allenamento percettivo-motorio, cognitivo-linguistico e generalizzazione del tratto distintivo in contesto morfosintattico. Rivolto a logopedisti e riabilitatori del linguaggio, il volume può essere utilizzato, dietro indicazione del professionista, anche da insegnanti e genitori.
Percezione e discriminazione uditiva. Materiali per sviluppare il riconoscimento di sonorità e le competenze metafonologiche Broggi Valeria - Erickson, 2010 - Materiali Di Recupero E Sostegno
Molti bambini affetti da disturbi della comunicazione (causati da un ritardo nello sviluppo dell'udito dovuto a ricorrenti episodi di otite, da difficoltà nel mantenere costante l'attenzione agli stimoli uditivi, o altro) possono aver bisogno di migliorare le loro abilità di ascolto, poiché le informazioni uditive giungono loro distorte o, peggio, non giungono affatto. Questo libro, nato dall'esperienza clinica dell'autrice presso un servizio di neuropsichiatria infantile, propone materiali ed esercizi per stimolare ed educare le competenze percettivo-uditive. Gli insegnanti di scuola dell'infanzia trarranno dal libro utili spunti per la programmazione delle attività quotidiane, e i logopedisti vi troveranno interessanti indicazioni per sviluppare le più semplici abilità di ascolto in bambini che presentano tali disturbi. L'introduzione che precede ogni sezione consente all'adulto di valutare se il bambino è pronto per affrontare un certo livello di esercizi o se ha bisogno di cominciare con attività più facili. Le attività sono suddivise per livello di difficoltà e conducono il bambino a «operare e manipolare» in modo consapevole e cosciente.