Libri sul curricolo scolastico

Guide alla progettazione curricolare per competenze

Il curricolo scolastico è l'insieme delle esperienze di apprendimento che una scuola progetta, realizza e valuta per i propri alunni. I testi di questa sezione accompagnano il passaggio dalla programmazione didattica alla progettazione curricolare per competenze, secondo le Indicazioni nazionali e i riferimenti europei. I volumi trattano la costruzione del curricolo verticale d'istituto, la definizione di traguardi e obiettivi, la valutazione degli apprendimenti e la certificazione delle competenze, con esempi e modelli operativi per i diversi gradi di scuola. Strumenti di lavoro per docenti, dirigenti scolastici, funzioni strumentali e studenti di scienze della formazione impegnati nella progettazione educativa.
Indicazioni didattiche in progress per un curricolo continuo libro
LIBRO   9788865848029

Indicazioni didattiche in progress per un curricolo continuo Marciano A. (Cur.)   -  Edises, 2016  -  I Quaderni Della Didattica

Il presente progetto considera la costruzione del "curricolo continuo" secondo i principi della valorizzazione di ciascun alunno in quanto persona e della reciprocità dei rapporti come crescita condivisa e corresponsabilizzante, appunto nella tematica trasversale delle Indicazioni nazionali "Cultura Scuola Persona" e con il supporto delle "Competenze digitali". La Rete "educo in Logos" che ha lavorato al Progetto è composta da Istituti comprensivi statali e un Istituto scolastico paritario. La trasversalità del curricolo, nella verticalizzazione dello stesso, ha mirato a creare una comunità professionale di rete all'interno della quale ci si è confrontati costruttivamente per realizzare un modello da applicare ad ogni disciplina e in tutti i percorsi di apprendimento, avvicinando anche gli stili, le diversità e le potenzialità di allievi appartenenti a contesti diversi ma con i medesimi traguardi formativi da raggiungere. Gli Istituti hanno adottato un linguaggio comune attraverso una didattica partecipata, attiva e metacognitiva, entro un percorso coerente nell'estensione verticale considerando comunque le peculiarità tra Scuola dell'Infanzia, Primaria e Secondaria di 1° grado.

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