Aracne Libri
Libri editi da Aracne con argomento Insegnamento Strategie e linee di condotta dell'educazione
Apprendimento CLIL e interazione in classe Cinganotto Letizia - Aracne, 2018
Il volume focalizza l'attenzione sulla metodologia CLIL (Content and Language Integrated Learning), con particolare riferimento a alcuni aspetti linguistici e interazionali in ambiente di apprendimento CLIL. La prima parte presenta una panoramica dei principali modelli teorici e descrive lo stato dell'arte della sua diffusione in Europa e in Italia, mettendone in luce alcune potenzialità e alcune criticità. La seconda parte sposta l'attenzione dalla teoria alla pratica in classe, esaminando alcuni aspetti dell'interazione verbale in ambiente CLIL, anche attraverso la prospettiva metodologico-didattica. L'esame dei dati si concentra su alcuni estratti di parlato tratti da lezioni CLIL in lingua inglese svolte nella scuola primaria e in quella secondaria. La prefazione del lavoro è a cura di David Marsh, ideatore dell'acronimo CLIL, con cui l'autrice collabora da tempo.
L'azione dell'insegnante sull'apprendimento in gruppo Tochon François V. - Aracne, 2014 -
Quale è il ruolo dell'insegnante nell'apprendimento di gruppo? L'apprendimento è spesso stato concepito come un compito individuale. E se l'insegnamento fosse più efficace tra pari? I pari costituirebbero degli intermediari utili ad attraversare le "zone di sviluppo prossimo", cioè quegli spazi-problemi critici per la comprensione delle tappe dell'apprendimento. Per scoprire e studiare in profondità quest'aspetto, Francesco Victor Tochon ha condotto una ricerca pionieristica nelle classi del primo grado, analizzando la risoluzione di problemi in termini di strategia e di realizzazione in situazione. Le strategie messe in atto sono state osservate durante la risoluzione di un problema creativo, complesso e poco definito, accompagnate da note sul contesto di attuazione. Le strategie sono state definite come un insieme di scelte riflessive, fungenti da regolatori all'interno dei gruppi di apprendimento in stretto legame con il contesto del compito assegnato.