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Lifelong Lifewide Learning. Rivista di EdaForum «Forum permanente per l'educazione degli adulti». Vol. 13: Uno sguardo all'Europa: verso un'educazione degli adulti comparata Batini F. (Cur.)   -  Transeuropa, 2009  - 

Il numero 13 di questo quadrimestrale inaugura l'anno 2009 (il quinto anno della Rivista) di "Focus On Lifelong Lifewide Learning": un anno in cui abbiamo creduto di affrontare un momento di crisi a tutti i livelli con un impulso particolare. In questo numero pertanto siamo andati alla ricerca di una comparazione di modelli, modalità, situazioni e forme presenti in Europa circa l'educazione degli adulti e circa l'apprendimento lungo l'intero arco della vita, per consentirci, reciprocamente, di apprendere dalle migliori pratiche, dalle forme più innovative, dai metodi e dalle teorie. Crediamo, fortemente, che in un momento difficile come questo sia necessario, ancora di più, investire in educazione, in formazione, in ricerca. Questa convinzione è stata rafforzata dall'enorme successo del Festival dei Saperi. In questo numero, contributi di Giuditta Alessandrini, Paolo Landri, Isabella Loiodice, Peter Mayo, Paola Nicoletti, Bruno Schettini, Luigi Traetta, Daniela Zucca.

Lifelong Lifewide Learning. Rivista di EdaForum «Forum permanente per l'educazione degli adulti». Vol. 14: Educazione degli adulti: creatività e innovazione Batini F. (Cur.)   -  Transeuropa, 2009  - 

Il 2009 è stato proclamato Anno Europeo della Creatività e dell'Innovazione (European Year of Creativity and Innovation - EYCI) e questo è il tema del numero 14 della rivista. I diversi contributi sono infatti legati tra loro dalla sottolineatura dell'importanza della creatività e della capacità di innovazione come vere e proprie competenze chiave per promuovere lo sviluppo personale, sociale ed economico. Se c'è un dato che la grave crisi economica mondiale che stiamo vivendo sta facendo diventare quasi senso comune, questo è infatti che niente sarà più come prima e che pensare di ripercorrere strade e di rilanciare modelli di sviluppo consueti non avrà alcuna efficacia. Del resto l'istruzione, la formazione, l'educazione degli adulti escludono, per la loro stessa natura, l'idea di conservazione: si tratta di attività, ma vorremmo dire di mondi, che non possono non vivere di futuro, di progettualità, di approcci di volta in volta in volta adeguati alle situazioni e ai processi diversi che si vogliono innescare. Così le grandi campagne di alfabetizzazione e di formazione nei paesi del Sud del mondo, ci dicono Ali Abdi e Dip Kapoor, hanno una loro validità solo se accompagnate dalla consapevolezza che non esistono tecniche o competenze "neutrali" rispetto all'avvio di processi di sviluppo socio-economico ed alle conseguenze sulle comunità locali.

Lifelong Lifewide Learning. Rivista di EdaForum «Forum permanente per l'educazione degli adulti». Vol. 11: Educazione degli adulti: il punto della situazione Batini F. (Cur.)   -  Transeuropa, 2008  - 

In questo numero: una forte esigenza di un quadro normativo, di responsabilità di risorse, di sistema chiari; un ruolo decisivo dell'orientamento; una concezione dell'EdA non come lusso bensì come strumento ineludibile di sviluppo e di prevenzione di costi sociali a fronte di una vera e propria emergenza formativo-educativa alcune fasce di utenza (adulti genericamente intesi, immigrati, drop-out del sistema scolastico); la valorizzazione delle migliori esperienze maturate negli dieci anni e la loro riproposizione a livello sistemico; la formazione di oper con competenze specifiche per le varie tipologie di utenza; la non occasionali degli interventi; la necessità che le competenze chiave e le skill life divengano un diritto, non un'opzione; la ricerca e la sperimentazione di modalità didattiche; la strutturazione di un quadro leggibile e semplice di riconoscimento, validazione e certificazione delle competenze ed esperienze comunque maturate: sono solo alcune delle priorità che ci vengono indicate dai contributi di questo numero. I contributi qui raccolti sono il tentativo di offrire uno sguardo sulla situazione italiana (anche comparandola con altre esperienze) dell'educazione degli adulti, mettendoci di fronte alla necessità, adesso ineludibile, di interventi di riordino, semplificazione, chiarimento di ruoli e responsabilità.