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Fondo segreto. Un filo rosso per una nuova didattica delle arti attraverso Paul Klee - 9788867414369
di Alexandros Briasoulis Massimo Orsini edito da Pisa University Press, 2015
- Prezzo di Copertina: € 15.00
- € 14.25
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Informazioni bibliografiche del Libro
- Titolo del Libro: Fondo segreto. Un filo rosso per una nuova didattica delle arti attraverso Paul Klee
- Autori : Alexandros Briasoulis Massimo Orsini
- Editore: Pisa University Press
- Data di Pubblicazione: 2015
- Genere: PITTURA
- Argomento : Klee, Paul
- Pagine: 219
- Dimensioni mm: 205 x 0 x 0
- ISBN-10: 8867414364
- ISBN-13: 9788867414369
Fondo segreto. Un filo rosso per una nuova didattica delle arti attraverso Paul Klee: Questo saggio presenta in una prospettiva nuova, chiara e concisa, il fondamento teorico dell'arte di Paul Klee. Andando oltre le intrepretazioni più note dell'opera di questo artista, che è stato tra i protagonisti dell'arte moderna, gli autori interpretano in senso attuale la profondità del pensiero iniziatico di Klee, focalizzando la loro attenzione sull'occhio dell'opera - il punctum, come avrebbe detto Roland Barthes, - che guarda e apre alla comunicazione creatrice con gli altri. Gli autori profilano anche, per l'insegnamento delle arti plastiche oggi, una metodologia che rielabora il disegno come nucleo di un processo dialettico alla base di ogni atto creativo, offrendo così a docenti e studenti un utile manuale di lavoro. Il saggio si completa con un'introduzione di Fabienne Eggelhofer, curatrice del Zentrum Paul Klee di Berna, tra i più importanti esperti dell'opera e dell'insegnamento del pittore svizzero.
This paper presents a new perspective, clear and concise, the theoretical foundation of Paul Klee's art. Going beyond the most famous intrepretazioni of the work of this artist, who was among the protagonists of modern art, the authors interpret current sense the depth of thought Klee's initiation, focusing their attention on the eye of the opera-the punctum, as Roland Barthes would say,-looking and open to creative communication with others. The authors also appear, for the teaching of the arts today, a methodology that reprocesses the drawing as a dialectic process of every creative act, providing teachers and students a useful handbook. The essay is complete with an introduction by Fabienne Eggelhofer, curator of the Zentrum Paul Klee in Bern, one of the most important experts of the work and teaching of the Swiss painter.
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