Città e formazione. Esperienze tra urbanistica e didattica - 9788891768032

Città e formazione. Esperienze tra urbanistica e didattica: La formazione non è solo scuola né totalmente descolarizzabile, ma si sviluppa nel contesto di un territorio e delle persone che lo abitano. Quanto avviene nella relazione formativa della scuola, parimenti, non è e non può essere "astratto" rispetto al contesto in cui si sviluppa. Nell'interrogarsi sugli spazi e le opportunità della formazione, intesa come intreccio di apprendimento e cittadinanza, il dialogo tra saperi urbanistico-architettonici e saperi pedagogico-didattici offre strumenti euristici operativi che possono aprire nuove prospettive per la città e per i suoi abitanti. Un esempio di tale dialogo è il Centro Interdipartimentale di ricerca-azione denominato "Università dei Bambini dell'Università di Sassari" (UBU) in Alghero, la cui attività è documentata in questo volume. Le riflessioni che stanno alla base del dialogo tra urbanistica e didattica, e le attività promosse da UBU si caratterizzano per le reciproche incursioni e ibridazioni tra questi (ed altri) saperi. La parabola riflessiva traccia una proposta "complessa" e articolata di ecologia dei dispositivi formativi diffusi, incorporati nei contesti urbani e territoriali che la scuola, contemporaneamente, riflette e costruisce e che nuove forme di partecipazione possono contribuire a ridisegnare e semantizzare. Il progetto culturale dell'Università dei Bambini e le attività realizzate più che buone pratiche replicabili offrono l'occasione per riflettere sui "criteri" d'azione formativa nei territori contemporanei delle nostre città. Le esperienze illustrate rivelano dispositivi formativi fondamentali per l
Education is not just school nor totally descolarizzabile, but develops in the context of a territory and the people who inhabit it. What happens in the formative school report, similarly, is not and cannot be "abstract" in relation to the context in which it develops. In questioning about and opportunities of education, understood as interwoven learning and citizenship, the dialogue between urban and architectural knowledge and pedagogical-didactic knowledge offers tools that can open new operating heuristics prospects for the city and its inhabitants. An example of this dialogue is the Interdepartmental Centre for research-action called "children's University, University of Sassari" (UBU) in Alghero, whose activity is documented in this volume. The reflections which form the basis of dialogue between urban planning and teaching, and the activities promoted by UBU are characterised by mutual raids and hybridization between these (and other) knowledge. The reflexive parable traces a "complex" proposal and articulated training devices popular ecology embedded in urban and territorial contexts that the school, at the same time, reflects and builds and that new forms of participation can help redesign and semantizzare. The cultural project of the University of children and the activities undertaken more than replicable practices provide an opportunity to reflect on the "criteria" of training activity in the territories contemporaries of our cities. The experiences discussed fundamental training devices for reveal