Educazione linguistica nella classe ad abilità differenziate. Teorie di riferimento e quadro metodologico. Con Contenuto digitale (fornito elettronicamente) - 9788820138127

Educazione linguistica nella classe ad abilità differenziate. Teorie di riferimento e quadro metodologico. Con Contenuto digitale (fornito elettronicamente): Questo volume è dedicato ad una analisi di tali fattori e alla proposta di soluzioni metodologico-didattiche che permettano di trasformare la complessità della classe da problema a risorsa. Il concetto di classe ad abilità differenziate è, infatti, questo: non solo il riconoscimento e l'analisi delle differenze in classe ma un coerente impianto teorico e metodologico che permetta ai docenti di valorizzare le differenze in classe e di gestirle efficacemente. Un volume rivolto ai docenti di italiano e di lingue straniere innanzitutto ma che può interessare anche insegnanti di altre discipline in quanto tutti, per trasmettere contenuti, devono utilizzare una lingua di comunicazione. La varietà dei contributi permette così di dare uno sguardo alla realtà delle classi muovendo da più angolazioni: dai principi neuroscientifici che regolano l'apprendimento linguistico, alle questioni metodologiche, alle strategie di correzione dell'errore, all'uso delle tecnologie, alla gestione di particolari tipologie di studenti quali gli stranieri, i plusdotati, coloro che hanno bisogni linguistici specifici.
This volume is devoted to an analysis of these factors and the proposed methodological-didactic solutions that can transform the complexity of the class to problem resource. The concept of differentiated skills class is this: not only the recognition and analysis of differences in class but a consistent theoretical and methodological system that allows teachers to valorize the differences in class and to manage them effectively. A volume aimed at teachers of Italian and foreign languages first but that can also affect teachers of other disciplines as they all, to transmit content, must use a language of communication. The variety of contributions can take a look at the reality of classes moving from multiple angles: Neurosciences principles governing language learning at methodological issues, error correction strategies, use of technology, to the management of particular types of students such as foreigners, the plusdotati, those who have specific language needs.