Verso le competenze: una bussola per la scuola. Un percorso di ricerca - 9788856833102

Verso le competenze: una bussola per la scuola. Un percorso di ricerca: Le profonde trasformazioni che hanno portato all'attuale società della conoscenza e il disorientamento in cui versa il sistema scolastico italiano inducono a rivedere il senso dell'educazione e dell'istruzione. Il concetto di competenza, liberato da visioni riduzioniste e funzionaliste, può costituire una bussola per riorientare - in una logica olistica - insegnamento, apprendimento e valutazione. È auspicabile che l'azione di insegnamento diminuisca in quantità per guadagnare in qualità, garantendo la funzione di mediazione culturale in modo vario e flessibile in sintonia con le caratteristiche e le attitudini individuali, assegnando maggiore spazio all'azione guidata e autogestita degli allievi, riuscendo a coinvolgerli con il cuore e la mente nell'avventura della co-costruzione dei saperi e fornendo loro un supporto cognitivo-emotivo-relazionale che li metta nella condizione di divenire via via soggetti autonomi e responsabili. La cornice teorica e i modelli di progettazione e valutazione che vengono proposti in questo volume sono stati elaborati nell'ambito di un progetto di ricerca-azione, che ha visto coinvolti docenti di tutti i gradi scolastici, promosso dalla Rete degli istituti scolastici della Valcamonica, i cui prodotti (percorsi di progettazione e valutazione per competenze) sono contenuti in una pubblicazione parallela (Verso le competenze: una bussola per la scuola. Progetti didattici e strumenti valutativi).
The profound changes that have led to the current knowledge society and disorientation that the Italian school system lead us to rethink the direction of education and education. The concept of competence, released by visions reductionist and functionalist, can constitute a compass to redirect-into a holistic logic ??? teaching, learning and assessment. It is desirable that the teaching action decrease in amount to gain in quality, guaranteeing the function of cultural mediation in varied and flexible manner in harmony with the characteristics and individual attitudes, giving more space to the Action Wizard and self-managed students, being able to engage them with their hearts and minds into the adventure of co-construction of knowledge and providing them with a cognitive-emotional and relational support that will enable them to become independent and responsible subjects gradually. The theoretical framework and design patterns and evaluation that are proposed in this volume were drawn up as part of a research-action project, which involved teachers of all levels, promoted by the network of schools of Valcamonica, whose products (design and evaluation courses for skills) are contained in a publication (parallel To the skills : a compass for the school. Educational projects and evaluation instruments).