La Riforma Gelmini. Contenuti e conseguenze - 9788847104150

La Riforma Gelmini. Contenuti e conseguenze: Questo libro nasce da una doppia esigenza: la prima è quella di far conoscere la riforma che è stata attuata nella scuola primaria con l'anno scolastico 2009/2010; ennesima riforma della scuola elementare che presentiamo con la massima semplicità per renderla comprensibile, ma anche con un preciso aggancio normativo per fornire chiarezza e precisione a chi voglia approfondirne i contenuti. È stato compito di Irma Calderone, avvocato in Livorno, curare questa parte con la precisione che le appartiene. L'altro aspetto è quello di iniziare una riflessione sulla riforma Gelmini, sui suoi contenuti e sui suoi riflessi sia sugli operatori del settore che sui bambini, cioè sui discenti. Il punto di vista della scrivente è quello di una mamma, vicepresidente del consiglio di istituto di Montecatini Terme, che raccoglie dunque le istanze dei genitori ed anche quelle degli insegnanti. E questo perché oggi la partecipazione dei genitori è un valore aggiunto, visto che una delle più importanti riforme del post sessantotto è stata la partecipazione dei genitori all'"attività" della scuola, con il fine di una scuola più democratica, partecipata e vicina alla vita quotidiana.
This book comes from a double need: the first is to make known the reform that was implemented in the primary school with the school year 2009/2010; Umpteenth reform of the elementary school that we present with the utmost simplicity to make it understandable, but also with a precise legal connection to provide clarity and precision to those who want to deepen its contents. It was the task of Irma Calderone, a lawyer in Livorno, to treat this part with the precision that belongs to her. The other aspect is to start a reflection on the Gelmini reform, its contents and its reflections both on the operators of the sector and on the children, that is on the learners. The point of view of the writer is that of a mother, vice-President of the Board of the Institute of Montecatini Terme, which then collects the instances of parents and also those of teachers. And this is because today the participation of parents is an added value, since one of the most important reforms of the post sixty eight was the participation of parents in the "activity" of the school, with the end of a school more democratic, participatory and close to everyday life.