Studi su Antonio Labriola e il Museo d'Istruzione e di Educazione - 9788861348912

Studi su Antonio Labriola e il Museo d'Istruzione e di Educazione: Antonio Labriola, negli "Appunti sul museo d'istruzione e di educazione" redatti a metà degli anni Ottanta per Frans Theodor Lindstrand, confronta l'istituto museale italiano con quelli presenti in altre città europee, raffigurandolo come un "vero ircocervo" (animale favoloso, metà caprone e metà cervo). Con tale giudizio Labriola coglie, senza dubbio, i notevoli limiti operativi del Museo d'Istruzione, ma ne sintetizza, al contempo, in modo implicito ed efficace, la natura intrinsecamente pedagogica. Il Museo d'Istruzione, infatti, in quanto costituisce un laboratorio e un centro propulsore per l'ammodernamento della scuola italiana e per la crescita culturale e pedagogica del paese, risulta essere un museo a tutti gli effetti pedagogico: relativamente ai contenuti, alle finalità e al modus operandi. Il presente volume, servendosi anche di documenti d'archivio inediti, intende portare un nuovo ed originale contributo alla ricostruzione e all'analisi della storia del Museo d'Istruzione e dell'opera pedagogico-museale di Labriola (direttore dell'istituto museale dal 1877 al 1891). Particolare attenzione, in tale prospettiva, viene dedicata all'attività di consulenza scientifica svolta dal Museo per conto del Ministero della Pubblica Istruzione, alla formazione museale di Labriola, agli indubbi elementi di innovatività presenti nella sua direzione museale e, infine, a quella che potremmo definire la sua "pedagogia museale".
Antonio Labriola, in "notes on the education and museum education" drafted in the mid-1980s to Frans Theodor Lindstrand, compares the Museum's Italian Institute with those in other European cities, portraying him as a "true hircocervus" (fabulous animal, half goat and half deer). With this judgment Labriola captures undoubtedly considerable operational limits of the Museum of education, but it sums up both implicitly and effectively, the inherently pedagogy. The Museum of education, in fact, since it is a lab and a driving force for the modernization of the Italian school and cultural and educational growth of the country, turns out to be a pedagogical Museum in all respects: relatively content, purpose and modus operandi. The present volume, making use also of unpublished archival documents, will bring a new and original contribution to the reconstruction and analysis of the pedagogical Museum of history education and opera-museale di Labriola (Director of the Museum from 1877 to 1891). Particular attention, in this context, is devoted to scientific review activities carried out by the Museum on behalf of the Ministry of education, vocational training museale di Labriola, the indubitable innovativeness in his Museum's direction and, finally, to what could be called his "museum education".