L'apprendimento della lingua francese. Un'analisi delle proposte educative CLIL ed EsaBac - 9788843096756

L'apprendimento della lingua francese. Un'analisi delle proposte educative CLIL ed EsaBac: L'acronimo CLIL (Content and Language Integrated Learning) descrive una grande varietà di modelli di insegnamento e apprendimento della lingua e nasce sulla traccia delle politiche linguistiche in Europa per l'adeguata acquisizione delle competenze di una seconda lingua. Un altro progetto politico-linguistico, avente anch'esso come metodo l'insegnamento di discipline non linguistiche in lingua straniera è l'EsaBac (Esame di Stato e Baccalauréat francese). il volume descrive il concetto di autenticità e di materiale autentico in glottodidattica, per poi considerarlo nell'uso specifico in ambito CLIL in lingua francese ed EsaBac. in questi due approcci, il materiale autentico ritrova un ruolo centrale nel processo di insegnamento e apprendimento di una lingua straniera. in base alle descrizioni teoriche del concetto di autenticità si sono analizzati il corpus preparato dai docenti e le attività didattiche svolte in classe, evidenziando il potenziale didattico dei materiali autentici e dell'autenticità nelle sue varie declinazioni glottodidattiche, nonché le criticità emerse sia in fase di didattizzazione sia di svolgimento del modulo in classe.
The acronym CLIL (Content and Language Integrated Learning) describes a wide variety of teaching and language learning models and is born on the track of language policies in Europe for the proper acquisition of the skills of a second Language. Another political-linguistic project, also with the teaching of non-linguistic disciplines in foreign languages, is the EsaBac (State Examination and Baccalauréat French). The book describes the concept of authenticity and authentic material in glottodidactics, and then considers it in the specific use in the CLIL field in the French and EsaBac languages. In these two approaches, authentic material plays a central role in the process of teaching and learning a foreign language. based on the theoretical descriptions of the concept of authenticity, the corpus prepared by the teachers and the educational activities carried out in the classroom were analyzed, highlighting the educational potential of authentic materials and authenticity in its various variations "It's a good thing that we've got a lot of work to do," he said.