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Mai più dietro la lavagna? A scuola con il tablet. Una scelta consapevole - 9788840020204
di Daniela Villani Claudia Carissoli edito da Unicopli, 2018
- Prezzo di Copertina: € 12.00
- € 11.40
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Informazioni bibliografiche del Libro
- Titolo del Libro: Mai più dietro la lavagna? A scuola con il tablet. Una scelta consapevole
- Autori : Daniela Villani Claudia Carissoli
- Editore: Unicopli
- Collana: Psicol. dello sviluppo sociale e clinico , Nr. 49
- Data di Pubblicazione: 2018
- Genere: educazione
- Pagine: 137
- Dimensioni mm: 210 x 0 x 0
- ISBN-10: 8840020209
- ISBN-13: 9788840020204
Mai più dietro la lavagna? A scuola con il tablet. Una scelta consapevole: La rivoluzione digitale attualmente in atto interessa numerosi ambiti, ridefinendo funzioni e ruoli e aprendo interrogativi che chiedono di essere accolti e affrontati. In particolare, parlare dell'introduzione delle tecnologie e del tablet a scuola significa, da un lato, prendere le distanze da quell'opinionismo selvaggio, acritico ed autoreferenziale, che di fatto pervade il dibattito attuale e, dall'altro, aprirsi ad indagini condotte in modo esteso con comparazioni tra più contesti, andando a riconoscere le opportunità e le criticità per l'apprendimento che gli studi recenti hanno evidenziato. Nel contesto italiano, dove le ricerche sono attualmente meno consolidate, esiste una grande disponibilità degli insegnanti e dei docenti a mettersi in gioco e ad innovare. Disponibilità che richiedono di essere accompagnate e sostenute attraverso percorsi di formazione e progettualità condivise nei contesti scolastici di appartenenza.
The digital revolution currently underway involves many areas, redefining functions and roles and opening questions that ask to be welcomed and addressed. In particular, talking about the introduction of technology and tablet to school means, on the one hand, distancing itself from that wild, uncritical and self-referential opinion, which in fact pervades the current debate and, on the other, open itself to investigations Conducted extensively with comparisons between multiple contexts, going to recognize the opportunities and criticalities for learning that recent studies have highlighted. In the Italian context, where research is currently less consolidated, there is a great willingness of teachers and faculty to get involved and innovate. Availability that require to be accompanied and supported through training courses and shared projects in the school contexts of belonging.
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