La comunità competente. Lo sviluppo locale come processo di apprendimento collettivo. Teorie ed esperienze - 9788823012615

La comunità competente. Lo sviluppo locale come processo di apprendimento collettivo. Teorie ed esperienze: Una comunità locale diventa "competente" quando si rende collettivamente capace di analizzare la propria situazione, ne riconosce i bisogni e si mobilita per il cambiamento. Ma come si acquisiscono queste capacità? L'autore, che da 25 anni si occupa di questioni sociali, introduce il concetto di sviluppo locale, mettendolo in relazione con esperienze e teorie tratte dalle scienze cognitive, dalla sociologia e dall'economia. Il libro da poi conto di 4 esperienze d'intervento sul territorio, realizzate nel 1984 nel Lazio, nel 1996 in Sardegna, nel 2002 in Belgio e di nuovo nel Lazio nel 2004. L'ultima parte, di sintesi teorica, è soprattutto un invito a riflettere sulle condizioni che fanno da sfondo e da contesto istituzionale all'intervento sociale. Qui l'autore mette in evidenza soprattutto le contraddizioni di carattere politico e pone l'accento sull'importanza di collocare progetto e processo nella situazione reale e specifica in cui vivono le persone, i gruppi sociali e le istituzioni, con un richiamo forte alla necessità di "stabilire un ponte tra la struttura di potere esistente e la comunità emergente, se si vuole evitare di suscitare soltanto malcontento e conflitto improduttivi, oltre che un danno sul piano educativo".
A local community becomes "proficient" when collectively capable of analyzing your situation, recognising the needs and is mobilizing for change. But how do you acquire these skills? The author, who for 25 years dealing with social issues, introduces the concept of local development, putting him in connection with experiences and theories drawn from the cognitive sciences, sociology and economics. The book then 4 account experiences of intervention in the territory, carried out in 1984 in Lazio, in 1996 in Sardinia, in 2002 in Belgium and again in Lazio in 2004. The last part of theoretical synthesis is above all an invitation to reflect on the conditions that are the background and institutional context the social intervention. Here the author highlights especially political contradictions and stresses the importance of placing the project and process in real and specific situation where people live, social groups and institutions, with a strong appeal to the need to "establish a bridge between the existing power structure and the emerging community, if you want to avoid arousing only discontent and unproductive conflict as well as facing the education plan ".