EroStudente. Il desiderio di prendere il largo - 9788849850222

EroStudente. Il desiderio di prendere il largo: Il mondo è cambiato e i nostri occhi ne sono testimoni entusiasti. È cambiato il modo in cui comunichiamo, in cui acquistiamo, in cui interagiamo più in generale. È cambiato tutto, ma inspiegabilmente la formazione è rimasta a un secolo fa. I giovani, oggi, sono molto diversi da quelli delle generazioni precedenti. Sono ancor più di nativi digitali. Gli strumenti di formazione tradizionali non bastano più per loro che sono pronti a essere apprendisti e apprenditori più che semplici studenti, a toccare con mano il sapere e a ricercare da soli le risposte alle loro domande. In un orizzonte estremamente largo di informazioni e di nozioni non sono più sufficienti una, due o tre dimensioni di apprendimento in una traiettoria formativa. Occorre massimizzare ogni volta, in tutte le occasioni possibili, tutto l'apprendimento possibile. Renderlo inclusivo, ampio, largo. Largo, ma non ingombrante. Agilmente largo, sorprendentemente ricco. Sappiamo già che ci formeremo per tutta la vita. Ora abbiamo bisogno di pratica, di visione, di emozione e desiderio di apprendimento. Abbiamo bisogno di un modello formativo che, come il progetto dell'alternanza scuola-lavoro, unisca la formazione teorica all'esperienza pratica. Il lifelong learning si completa ed evolve in lite largelearning nel senso di un apprendimento il più ricco, il più ampio, il più largo possibile. Che si allarga per ospitare nuove opportunità e diventa fonte generosa di crescita. Questo libro vuole offrire la prospettiva di una formazione più ampia, tanto teorica quanto pratica, che riscopre le abilità ancora poco esplorat
The world has changed and our eyes witness excited. It changed the way we communicate, we buy, we interact more generally. Everything has changed, but inexplicably the formation remained in a century ago. Young people today are very different from those of previous generations. Are even more of digital natives. Traditional training tools are no longer enough for them who are ready to be apprentices and apprenditori more than just students, to experience first hand knowledge and to seek their own answers to their questions. Extremely wide horizons of information and knowledge are no longer sufficient one, two or three dimensions of learning in an educational trajectory. We must maximize every time, on every occasion possible, all learning possible. Make it inclusive, broad, broad. Wide, but not cluttered. Nimbly largo, surprisingly rich. We already know that we will train for life. Now we need to practice, of vision, of emotion and desire for learning. We need a training model which, as the school-to-work alternation project, combine theoretical training practical experience. Lifelong learning is completed and evolves into lite largelearning in the sense of a learning process, the richest, the wider, the widest possible. Widening to accommodate new opportunities and becomes a source of growth. This book will offer the prospect of a wider education, much as theoretical practice, which rediscovers the skill still not esplorat