Mazzoni Giuliana Libri
Libri di Giuliana Mazzoni
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![Psicologia della testimonianza](https://cdn.unilibro.it/cover/libro/9788843057177g.jpg)
Psicologia della testimonianza
Mazzoni Giuliana
edizioni Carocci collana Le bussole , 2011
Possiamo davvero sapere se un testimone dice la verità? E quali sono le condizioni in cui possiamo credere a quello che dice? Perché un testimone viene creduto e un altro no, nonostante dicano la stessa cosa? Quale ruolo deve avere il perito, esperto in psicologia, nell'ambito di un'indagine o di un processo? La ricerca...
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![I processi cognitivi nell'apprendimento scolastico](https://cdn.unilibro.it/cover/libro/9788843020096g.jpg)
I processi cognitivi nell'apprendimento scolastico
Mazzoni Giuliana
edizioni Carocci collana Università , 2001
Che cosa accade nella mente dell'uomo quando acquisisce nuovi elementi di conoscenza? Quali processi e quali meccanismi sono in gioco quando un individuo impara ad andare in bicicletta, impara le tabelline, quando studia concetti nuovi? Che cosa caratterizza la sensazione di avere 'capito' un argomento? Il libro cerca...
![Si può credere a un testimone? La testimonianza e le trappole della memoria](https://cdn.unilibro.it/cover/libro/9788815092922g.jpg)
Si può credere a un testimone? La testimonianza e le trappole della memoria
Mazzoni Giuliana
edizioni Il Mulino collana Contemporanea , 2003
Giuliana Mazzoni, sulla base della sua esperienza di ricercatrice e della sua collaborazione con le istituzioni giudiziarie negli USA e in Italia, ci spiega come si può anche 'mentire' non sapendo di mentire. La nostra memoria non è mai una fotografia esatta di quanto è accaduto, ma una ricostruzione che può essere...
![L'apprendimento. Comportamento, processi cognitivi, neurobiologia](https://cdn.unilibro.it/cover/libro/9788843015320g.jpg)
L'apprendimento. Comportamento, processi cognitivi, neurobiologia
Mazzoni Giuliana
edizioni Carocci collana Università , 2000
Che cosa significa imparare? Che ruolo hanno la memoria, l'attenzione, la percezione nell'apprendimento? E ancora, si può apprendere senza una specifica intenzionalità? Bastano queste domande a suggerire come l'apprendere sia un insieme di attività e processi che non riguardano soltanto il comportamento dell'individuo....