La didattica metacognitiva per la promozione delle competenze. Fare metacognizione nella scuola della conoscenza - 9788867090587

La didattica metacognitiva per la promozione delle competenze. Fare metacognizione nella scuola della conoscenza: Oggi, a fronte delle straordinarie trasformazioni che stanno interessando la vita (la cultura, la formazione, la conoscenza, le relazioni, ecc.) delle donne e degli uomini, è necessario riprendere a pensare un'altra idea di scuola. La cui azione, se vuole risultare determinante per la crescita culturale, umana e civile delle persone che le sono affidate, deve puntare a rendere sempre più autonomo l'allievo nella costruzione delle sue competenze e, perciò, nella determinazione del suo progetto di vita proprio all'interno di contesti sociali in continuo mutamento. Il fine, allora, è quello di sfruttare tali trasformazioni a vantaggio degli allievi "attrezzandoli" a viverle promuovendo processi di insegnamento e di apprendimento che, improntati a forme di didattica costruttivista, si propongano di farli partecipare attivamente eresponsabilmente alle attività di studio. Ed è proprio questo il campo d'azione della didattica metacognitiva. D'altronde, riprendere - oggi - a pensare un'altra idea di scuola vuole, anche se non soprattutto, significare che questa deve fare i conti con due importanti processi che è chiamata a finalizzare verso la maturazione dell'alunno.
Today, in the face of the extraordinary transformations that are affecting life (culture, education, knowledge, relationships, etc.) of women and men, you need to start thinking about another idea of school. Whose action if it wants to be instrumental to the growth of cultural, human and civilized people conferred upon it, must point to make ever more autonomous learner in the construction of its competence and, therefore, in determining his life project within changing social contexts. The goal, then, is to exploit such transformations for the benefit of the students "attrezzandoli" to experience them by promoting the teaching and learning processes that, based on constructivist teaching forms, you propose to get them to participate actively in the activities of eresponsabilmente studio. And this is precisely the scope of the Metacognitive teaching. Moreover, resume-today-think of another idea of school wants, although not primarily, mean that this has to contend with two important processes that are called to finalize toward the student's maturation.