Né rosa né celeste. Una fiaba per tutte le età - 9788898286836

Né rosa né celeste. Una fiaba per tutte le età: Nel 2011 è stata firmata la Convenzione di Istanbul. Gli stati firmatari, Italia inclusa, hanno l'obbligo di promuovere delle politiche per superare gli stereotipi di genere «per sradicare pregiudizi, tradizioni, costumi e predisporre un piano formativo che includa, tra le materie scolastiche, a ogni livello di istruzione, argomenti come l'uguaglianza di genere, la rottura dei ruoli stereotipati, il reciproco rispetto». Gli stereotipi sono limitanti sia per i bambini che per le bambine, superarli significa educare all'identità come desiderio e non come destino, ovvero a diventare ciò che si desidera e non come la società si aspetta. Per realizzare questo scenario, si devono compiere alcuni passaggi. Bisogna fare attenzione ai propri pregiudizi, per evitare che rinforzino i copioni di genere dominanti (come sgridare una bambina perché gioca con supereroi o un bambino che si diverte con le bambole). La scuola, come ente formativo per eccellenza, ha l'opportunità (e forse anche l'obbligo morale) di fornire modelli alternativi, di riscrivere i finali delle favole, di inventare i nuovi personaggi e modalità inedite di interazione, di supportare il percorso di scoperta del sé anche quando in contrasto con le aspettative sociali di genere. Il messaggio che questo libro vuole lanciare si può sintetizzare nella frase: ognuno potrà essere ciò che vorrà e andrà bene, senza timore della società.
The Istanbul Convention was signed in 2011. The signatory states, including Italy, have an obligation to promote policies to overcome gender stereotypes "to eradicate prejudices, traditions, customs and to prepare a training plan that includes, among school subjects, at every level of topics such as gender equality, the breakdown of stereotyped roles, mutual respect.' Stereotypes are limiting for both children and girls, overcoming them means educating identity as a desire and not as destiny, or becoming what you want and not as society expects. To accomplish this scenario, you have to take a few steps. You have to be careful of your own prejudices, to prevent them from reinforcing the dominant gender scripts (such as scolding a little girl because she plays with superheroes or a child having fun with dolls). The school, as a training institution par excellence, has the opportunity (and perhaps also the moral obligation) to provide alternative models, to rewrite the endings of fairy tales, to invent new characters and ways of interaction, to support the path of self-discovery even when in contrast to social expectations of gender. The message that this book wants to send can be summarized in the sentence: everyone can be what he wants and will be fine, without fear of society.