Le difficoltà nell'ortografia. Come impostare l'apprendimento delle regole ortografiche con parole, frasi e brani ed evitare gli errori ricorrenti. Con Contenuto digitale per accesso on line - 9788809869042

Le difficoltà nell'ortografia. Come impostare l'apprendimento delle regole ortografiche con parole, frasi e brani ed evitare gli errori ricorrenti. Con Contenuto digitale per accesso on line: Il volume è un efficace strumento per avviare e sostenere l'apprendimento delle regole ortografiche nelle classi II-III della scuola primaria e, in caso di difficoltà, anche nelle successive classi IV e V. In particolare, spiega come introdurre i grafemi multilettera e realizzare un buon intervento didattico e fornisce soluzioni su come affrontare gli errori ortografici più ricorrenti (C e CH; G e GH; GN, GLI, SC; CU, QU, CQU; doppie, accenti, H e apostrofo), proponendo un approccio basato sulla gradualità delle difficoltà ortografiche presentate e delle attività proposte. Le schede sono articolate in esercizi di lettura e scrittura di parole, frasi e brani. Seguono specifici criteri editoriali per aiutare i bambini con difficoltà: pagine chiare e leggibili, esempi guida come modelli facilitatori, lessico concreto e comprensibile, comunicazione visiva. I materiali contenuti nel volume rappresentano la sintesi dell'esperienza di specialisti del mondo della ricerca, della scuola e della rieducazione. Le attività, infatti, consentono di avviare e consolidare l'apprendimento delle regole e delle eccezioni ortografiche in tutti i bambini e al tempo stesso forniscono una risposta, in termini di didattica individualizzata, per programmare attività di potenziamento e recupero con i bambini in difficoltà e/o non italofoni.
Volume is an effective tool for initiating and supporting the learning of spelling rules in primary school classes II-III and, in case of difficulties, also in subsequent classes IV and V. In particular, it explains how to introduce multi-letter graphemes and perform good educational intervention and provides solutions on how to deal with the most common spelling errors (C and CH; G and GH; GN, GLI, SC; CU, QU, CQU; "It's a good thing that we're going to be able to do that," he said. The cards are organized in to read and write words, phrases and songs. Following specific editorial criteria to help children with difficulties: clear and readable pages, guide examples such as facilitator models, concrete and understandable lexicon, visual communication. The materials contained in the book represent the synthesis of the experience of specialists in the world of research, school and re-education. The activities, in fact, allow to start and consolidate the learning of rules and spelling exceptions in all children and at the same time provide an answer, in terms of individualized teaching, to plan enhancement and recovery activities with children in need and/or non-Italian.