Disabilità intellettive - 9788884347756

Disabilità intellettive: Il volume presenta riflessioni pedagogiche e didattiche che considerano in maniera estesa il concetto di dolore intendendo offrire un contributo alla formazione di educatori, insegnanti e genitori su un tema così pregnante come l'educazione alle emozioni. In particolare le autrici hanno posto l'attenzione su quei vissuti emotivi solitamente considerati più difficili e per questo spesso taciuti, ignorati o evitati. L'intento è quello di accompagnare i lettori in un percorso di riflessione sulle ragioni e le modalità che sostengono un intervento educativo non improvvisato o dettato da false teorie, ossia diretto a un agire pedagogicamente fondato. La prospettiva adottata dalle educatrici è in buona parte inedita in quanto si avvale di diari professionali e frammenti di dialoghi tra bambini raccolti dalle autrici in percorsi di ricerca e formazione. Durante la lettura ci si renderà conto in modo sempre più chiaro di quanto sia necessario e importante dare la possibilità al bambino di vivere esperienze caratterizzate da diverse sfumature emotive e di come l'adulto abbia il compito di accompagnare anche i più piccoli nella scoperta e gestione di queste emozioni. Tutti coloro che operano nei servizi per l'infanzia, in particolare pedagogisti, educatori, insegnanti, formatori, psicologi, oltre a chi per altre ragioni condivide l'interesse per l'infanzia (genitori e studenti), troveranno in queste pagine una riflessione innovativa, corredata da materiali per la formazione e la quotidianità con i bambini. Sarà così possibile dare forma a percorsi di educazione alle emozioni a partir
The volume presents pedagogical and didactic reflections that broadly consider the concept of pain, intending to offer a contribution to the training of educators, teachers and parents on such a pregnant theme as education to emotions. In particular, the authors have focused on those emotional experiences usually considered more difficult and therefore often silenced, ignored or avoided. The intent is to accompany readers on a path of reflection on the reasons and methods that support an educational intervention that is not improvised or dictated by false theories, i.e. directed to pedagogically based action. The perspective adopted by the educators is largely unpublished as it makes use of professional diaries and fragments of dialogues between children collected by the authors in research and training courses. During the reading, you will realize more and more clearly how necessary and important it is to give the child the opportunity to live experiences characterized by different emotional nuances and how the adult has the task of accompanying even the little ones in the discovery and management of these emotions. All those who work in childcare services, in particular pedagogues, educators, teachers, trainers, psychologists, as well as those who for other reasons share an interest in childhood (parents and students), will find in these pages an innovative reflection, accompanied by materials for training and daily life with children. In this way, it will be possible to give shape to emotional education paths, starting from